一個技術價值多少?

每次看到各個領域的師傅,都覺得他們的領域是我一輩子也不太會去做的,每一門技術都得花很多精神去學習,不管是水電師傅或是木工師傅…,很多工作得頂著烈日或是酷寒進行,這也是為何很多行業都找不到學徒,因為太辛苦了!

或許是因為這樣,很多人都想要補習電腦,想說之後在辦公室吹冷氣工作,而電腦相關的工作非常多,像是程式設計師、軟體工程師、平面設計師、網頁設計師、遊戲設計師…這其中以電腦行政人員最沒有生產力,因為Office簡單學,入門容易,所以各行各業在徵行政人員時,都還會搭一個其它技術,比如行政美工、行政會計、行政+ooxx,在2008年金融大海嘯的時候,第一個被裁員的就是行政,那時我們公司就是這樣,有生產力的就會放無薪假,或是裁掉生產力不足的人員,當景氣回昇的時候,行政隨時都可以再找到,【年輕妹】一直都有,但每個人都不可能永遠年輕不是嗎?

現在大部分的大學畢業生都想找辦公室吹冷氣的工作,可是這樣的工作是有限的,如果沒技術的話,幾乎都容易被取代,附加另一個簡易技術,一個人當兩個人用的私人企業更是比比皆是,如果你沒看清楚這個社會現況,就是等著當被淘汰的一員,當步入中年且找工作不再容易的時候,將會被越洗越下層

以目前年輕一代的來看,越沒實力的人,越不容易找到工作,每年畢業等失業的人越來越多,但非常奇怪的現象是水電或是木工還是粗工,這方面的缺卻永遠填不滿,因為辛苦所以沒有幾個年輕人願意做,甚至老師在偏遠鄉鎮教數位學習的時候,也常跟那些大哥講,怎麼不叫小孩回來幫忙,他們都說小孩不願意吃苦當農夫,可是想想農夫這個技術也不是很簡單阿,跟那些大哥談過後,也學到很多知識呢。

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可以看到學會3DMAX後,有這麼多工作可以做

一個技術到底值多少呢,我覺得這個技術如果可以讓你有工作可以做,他就是【無價】,而如果這個技術是業界沒人在用的,那這個技術就是跟廢物一樣,覺得學費很貴的同時,有想過這個技術是有用還是沒用?我常跟學生說

如果收【非常便宜的學費】,但不教真正的技術,要不要?

或是【免費】教,也幫你順利就職,但是薪水每個月要1/3給老師,要不要?

如果都不要,那為何老師要把的技術放給學生 ?

以前在日本念3D技術,花了300萬之外,更花費三年時間,問學生也要這樣去日本花300萬跟花費3年的時間嗎?去日本學還不一定保證學的會,當時在學校包含老師有5個台灣人,只有老師一個人學成3D,其他人都因為太難而失敗,而現在只要幾萬塊+半年的時間,如果聽老師的話去學,還保證可以做出業界水準的作品,這樣學費會很貴?–>  一個技術價值多少?

為何老師不願意在知名電腦補習班再教有關任何【遊戲】的相關技術,除了因為給的鐘點費太低,加上技術難度比較高,大班制能夠把學生如期教會的老師非常少,這就是為何老師要開超級小班制,但是確保作品一定是業界水準,因為老師的要求可是非常高的,人數少我可以掌握每個人的學習狀況,人數多的話每個人都可以得到老師的關注嗎?

然後如果能學會這項技術並短時間內找到工作,其實賺到的是時間成本與工作經驗,這就是自學與找對老師的差別 –> 遊戲產業與年齡問題

作品是要一個一個【個別指導】的,對老師來說是非常辛苦,且小班制還有一個好處,就是可以控制學會的人數,然後加上老師也不是每個報名的學生都會教,對於講話不尊重老師的,一定不收,直接封鎖掉,這也算是有效控制學會的人數,讓這個技術非常有價值。

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